名师班主任的工作经验

有人说：班主任是世界上最小的主任；也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。的确，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，是一件苦差事，看起来非常简单，要真正做好来却要花点心思来研究。我把自己多年来的班主任工作总结一下，希望一石激起千层浪，能与各位同行互相切磋，共同进步。

一、知识不等于能力，全面了解学生，建立良好的师生关系。

教师的知识不等于能力。作为班主任，应该了解学风、班风，了解全班同学的成长环境并认真分析其个性差异。研究每个学生的兴趣特长，尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要，并了解哪些是班里的积极学生，哪些是需要更多关心的留守学生和学困生，把爱给每一位学生，和学生建立良好的师生关系。

二、爱比责任更重要， 用爱心打动学生。

教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。有了爱便有了一切。教书育人是教师的天职，而育人是班主任的首要天职。如何育人，我认为：爱学生是根本，要真心实意的爱每一个学生。只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人。 “爱比责任更重要”。发自内心的爱比被动的职责更重要。只有用真心，动真情，做实事，走进学生的心，才能得到他们的认可。小娥同学，父母离异，寄养在婶婶家，性格非常孤僻，平时不与别人交往，连她的婶婶都束手无策，上课不专心，作业根本动不到吧笔，一副心不在焉的样子。为了帮助她跟上班级步伐，身为班主任的我先接触了与他比较亲近的堂姐，了解她的家庭、生活情况及平时喜好，像慈父慈母般从关心她的生活入手，先帮助她解决生活上的困难，让他觉得老师们是值得他信任的人，再帮助他端正学习态度，只要一有时间就给他辅导落下的功课，教她认字，读书，还让同学们主动和她玩耍，功夫不负有心人，一个星期后，情况便渐渐有了好转，现在，他能开始专心听课了，并经常主动向老师请教问题。

学生在被爱中学会爱。没有被爱过的人怎么懂得去爱别人？老师应该用对学生的爱的实际行动，教会学生如何去爱。心中没有爱的人，怎么能够担负起服务他人、奉献社会、建设祖国的责任呢？ 从心底里爱每一个学生，爱比责任更重要。爱心，应是我们教育者永不言败的最后一道防线

三、微笑比发怒更有效 ,用亲和力，感染和号召学生。

教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生。对学生讲话要亲切，要讲究方法，一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。“亲其师，信其道”，教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。而微笑能以柔克刚，起到“滴水穿石”的功效。对一些有意惹是生非的学生，老师不要急于找他们“磨嘴皮”，也不要急于采取“围、追、堵、截”的办法，更不要“请”出各路“诸侯”来助战，而是要冷静地观察，耐心地等待，当发现这类学生有“闪光点”时，就恰到好处地表扬他，恰如其分向他提出希望，并始终以亲切的微笑关注他，在这种微笑力量的感召下，“问题学生”粗野的“刚性”将被“柔化”。

老师的微笑是送给学生最好的礼物。愿每一位老师都学会微笑，每一天都能问问自己：“你今天对学生微笑了吗？”我教过一个叫小毅的同学，是个典型的问题学生，调皮、贪玩、不认真听讲、不按时完成作业，着实让我头疼。有一次，又有学生给他打小报告，他放学后又骑着自行车到处跑，尤其是在小河沟里抓鱼。我真想把他叫到办公室里训斥一顿，但转念一想，为何不换一种教育方式呢？我把他叫到跟前，问他：“抓鱼的第一步是什么？”他说：“准备一个小网子，鱼食。”“然后呢？”“挽起裤腿，在鱼准备吃鱼食的时候，用网子迅速的捞上来……”说的很具体，也很详细，我问他，你平时不是不喜欢写日记吗，能把你抓鱼的过程写在日记里吗？他惭愧的点了点头。从那以后，他学习上比以前认真多了。

四、要赏识自己的学生，善于挖掘学生的闪光点。

作为班主任，要管理好一个班级，首先要了解学生，和学生交朋友。如果是新接任的班级，开学第一天，要用时间记下班里所有学生的名字，当你能准确的叫上每一个学生的名字时，学生就会感到获得了尊重，自然我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂，因为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。（著名特级教师孙双金）蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。

经验表明：在批评中长大的学生，会养成自卑、指责、挑剔的习性；在表扬中长大的学生，则会养成自信、欣赏、合作的习性。作为新时代的教师，必须学会用放大镜看学生的优点，在充满宽容和鼓励的气氛中，让我们的学生少一点自卑，多一些自信；少一点指责，多一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。作为教师，无论何时何地，要想点燃每一个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生的优点。

 我们要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。

五、重视对班干部的培养。实施人人有事做，事事有人管。

班干部是教师的小助手,是学生言行的样板.完善班干部的队伍，明确班级努力与前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境是班级工作重中之重。尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。设立值日班长和学习小组长分管制度，由班干部轮值，各个分管负责人具体管理实施，他们共同负责各种事物的处理（卫生、纪律、作业、班级活动）.班主任注重对班干部进行传、帮、带，在班级管理的过程中，既交任务又教方法，既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，要让他们在实际的工作中经受锻炼，增长知识以及培养能力，充分发挥骨干和模范作用。

六、爱心接力不分彼此，班级任课老师齐抓共管。

我从教二十余年，无论走到哪儿，工作中，总是人人有事大家帮，同事间工作有事，不分大小互排难。班主任工作也是爱心接力不分彼此，班级任课老师齐抓共管。这样在学生眼中，形成老师不分彼此管理班务，谁遇见谁解决，只要涉及班务之事，不分大小，不看内外，不计报酬，即便是学生的家长需求也不例外。

总之，作为班主任，我们要常怀一颗爱心，善于用心，处处留心。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。班主任的工作是辛苦的，但看着学生健康快乐地成长，是快乐的，我们要从苦中作乐！

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