班主任工作的“艺术性”

初为人师，信心十足，怀着对教师职业的崇拜走上讲台。刚开始担任班主任工作，也未多加思考，认为对小学生的管理太容易了。有学生违犯学校纪律，只是叫来，板着面孔，很很地训斥一番。久而久之，我发觉收效甚微。做坏事的同学总是屡教不改，当着我的面唯唯诺诺、敬而远之。背着我的脸，便把老师的教诲忘得一干二净，干坏事的照干不误。而我又发现，从其它老师那里出来的学生，都流着眼泪、痛心疾首的样子。

先想自己再看他人，我于是便自我反思，寻其根源，努力加强业务学习。通过探索和实践，使我的班主任工作如鱼得水，事半功倍。同时，也积累了几点浅薄的工作方法。

教师是人类灵魂的工程师。教师不是工人，教育学生不是加工机器零件，按一定的程序，简单操作是行不通的。小学生虽然年级小，幼稚，但他也有丰富的思想感情。做教师的不能以长者自居、高高在上，对待学生要放下“架子”。无论是学习上还是生活上，都要像对待自己的子女一样，去关心他们，爱护他们。和学生之间的关系要变成心灵互通的好朋友关系，让学生从教师身上感受到父母之爱。教师只有和学生心贴心，学生也才会从心灵深处尊敬老师，服从老师的管理。

教书育人就要为人师表，教师的言行举止应是学生的楷模。小学生的模仿性特别强，只要你这个教师在学生心目中有一定的地位，那么，你的言行、脾气、生活习性，乃至走路的姿势，他们都会去仿效。因此，教师必须事事处处注意为学生带好头，做学生的好榜样。

对学生言行的评价，进行批评和表扬，也要讲究适当的方法。对待听话、不调皮的学生，老师不能偏爱，尽管他们有较小的错误，也应及时指出，并进行正确引导，好的方面可暂时不提。对待不听话、爱捣蛋调皮的学生，不能对他们进行一味的指责和批评，千万不能歧视他们。只要发现他们有一丁点的成绩和好的表现，应及时给予肯定和表扬，并鼓励他们，引导他们向好的方面发展，他们就是有再多的错误，暂时也不要去批评他，否则就会使他们微弱的上进心受到挫折。这样，可以让好的学生看到不足，差的学生看到自己的闪光点。

学生闲暇之余、无所事事之时，教师应组织一些灵活多样、丰富多彩的有益的课外活动。比如：跳绳比赛、竞猜谜语、小型画展、乒球争冠、科技小发明评比、谁的嗓子美、看谁最讲卫生、爱护环境的楷模是谁、我是爱护公物的标兵，等等。并制作一些流动的小红旗、大红花、光荣星等，进行鼓励和表扬或进行星级评估。活动时要特别注意公开公正，教师只是引导，主体是学生，应充分放手让学生亲自去组织实施。让学生在活动时，欢乐的气氛中，学到知识和健康的言行，使他们有分辨和抵御坏习气的能力，使其不与坏习气沾边。

当然，班主任工作的方法有很多很多，我这只是粗浅的认识。总之，只要我们不断学习，更新自我，爱岗敬业，爱生如子，所承担的工作就会收到预期的效果。

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